從幼兒園到博士，實(shí)施長達(dá)25年的免費(fèi)教育。廣東東莞石排鎮(zhèn)一石激起千層浪，被稱為“中國最牛教育強(qiáng)鎮(zhèn)”，創(chuàng)下令人羨慕的“石排模式”。其實(shí)，不止是教育，在城市品質(zhì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)、市民素質(zhì)、民生福利、黨的建設(shè)等方面，石排鎮(zhèn)開始了一個中國式“中國鎮(zhèn)”的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型探索（5月25日《中國經(jīng)濟(jì)周刊》）。

    石排鎮(zhèn)能普及25年免費(fèi)教育，源于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)足夠發(fā)達(dá)，每年的可支配財政收入達(dá)5億元左右。對于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)而言，不具有推廣和借鑒價值。那么，石排鎮(zhèn)普及25年免費(fèi)教育的看點(diǎn)在哪呢？在我看來，是當(dāng)?shù)卣�府“還富于民”的先進(jìn)理念，它為中國提供一個開啟高福利時代的發(fā)展樣本。
    政府的錢全部取之于民，也理所應(yīng)當(dāng)要用之于民。當(dāng)政府財政達(dá)到一定程度，超出了政府履行職能所需的范圍時，還富于民就成為人性化政府的首要考慮和理性選擇。英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯·米德于1938年在《經(jīng)濟(jì)分析與政策導(dǎo)論》一書中首先提出了“向社會分紅”理論。
    社會分紅不僅可以增加消費(fèi)，而且有利于解決富政窮百姓的問題，增強(qiáng)百姓的幸福指數(shù)，是執(zhí)政觀念的巨大進(jìn)步。事實(shí)上，當(dāng)前“向社會分紅”理論逐漸被廣泛運(yùn)用，“找政府分紅”已是國際慣例。2008年，新加坡政府公布了“政府盈余全民分享計劃”，給國民發(fā)了一個相當(dāng)于43億人民幣的大“紅包”。中國香港特區(qū)政府緊隨其后，因?yàn)榫揞~財政盈余決定退稅400億港元，退稅率高達(dá)75%。此前我國的東莞也向低收入群眾派發(fā)千元紅包，這些都說明“還富于民”的觀念已為越來越多的國家和群體所接受。
    雖然我國經(jīng)濟(jì)比不上發(fā)達(dá)國家，但是，近幾年來我國財稅收入也是穩(wěn)步增長。一些沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)更是步入先富的前列，財政收入在正常開支之余，有了大大的贏余。面對充裕的財政，這些先富起來的地方，如何使用贏余的財政資金，是擺在我們面前一個十分重要的問題。是用于揮霍浪費(fèi)、大搞堂館建設(shè)和形象工程，還是還富于民、造福于民？答案不言而喻。
    石排25年免費(fèi)教育的意義在于，它為我們提供了一個政府“還富于民”的標(biāo)本，開啟了一個讓人向往的高福利時代。在這種情況下，一些先富起來的地區(qū)，不妨學(xué)學(xué)石排鎮(zhèn)的做法，通過提供“免費(fèi)教育”等免費(fèi)公共產(chǎn)品，讓人民從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和財政增收中得到實(shí)惠，實(shí)現(xiàn)“共建共享”的目標(biāo)。