今年高考后，山東將把考生成績(jī)等信息作為個(gè)人隱私來(lái)保護(hù)。除各級(jí)招生機(jī)構(gòu)內(nèi)部使用和向考生本人提供外，一律不準(zhǔn)向其他任何單位和個(gè)人提供考生報(bào)名信息、考試成績(jī)以及錄取信息，嚴(yán)禁以任何形式統(tǒng)計(jì)高考升學(xué)率。把高考分?jǐn)?shù)“隱私化”，目的是減輕教育部門和學(xué)校在高考成績(jī)方面的壓力，有利于治理片面追求升學(xué)率的傾向，是打破高中教育“唯分?jǐn)?shù)論”的一個(gè)嘗試。(新華網(wǎng))

　　將高考成績(jī)當(dāng)成學(xué)生隱私對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有必要嗎？當(dāng)然沒(méi)有。相信大多數(shù)學(xué)生不會(huì)在意公布成績(jī)，因此，將考試成績(jī)當(dāng)成個(gè)人隱私，只是有關(guān)部門為其他目的強(qiáng)加給學(xué)生的個(gè)人權(quán)利，并非學(xué)生權(quán)利需要保護(hù)的結(jié)果。其本意不是為尊重學(xué)生隱私權(quán)，而是為了減輕學(xué)校的升學(xué)壓力，防止學(xué)校以高考錄取數(shù)來(lái)搞招生宣傳。所謂學(xué)生隱私權(quán)不過(guò)是搭政策的方便車，從而淪為治理教育亂象政策的行政工具。
　　但不公開(kāi)成績(jī)，必然讓公眾對(duì)高考的公平、公正性產(chǎn)生懷疑。成績(jī)不公開(kāi)，那么什么人錄取，什么人不錄取，將完全由錄取機(jī)構(gòu)說(shuō)了算，減少了公眾監(jiān)督的依據(jù)——沒(méi)有成績(jī)，大眾就沒(méi)有比較，就無(wú)從進(jìn)行有效監(jiān)督。在目前的高考錄取制度和特殊國(guó)情下，不公布成績(jī)，只會(huì)給主管高考的機(jī)構(gòu)和個(gè)人以更大的權(quán)限，多了“上下其手”徇私情的機(jī)會(huì)。這絕非疑心太重，而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此，高考應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)公開(kāi)性。
　　現(xiàn)在，《政務(wù)信息公開(kāi)條例》已經(jīng)實(shí)施，有關(guān)考試的一切都應(yīng)當(dāng)公開(kāi)，而不能再將這些當(dāng)成“秘密”，更不能增加保密的范圍，應(yīng)當(dāng)本著“公開(kāi)是主流，不公開(kāi)是例外”的原則完全公開(kāi)，那種打著學(xué)生隱私權(quán)的旗號(hào)不公開(kāi)高考成績(jī)的政策，明顯違反《政務(wù)信息公開(kāi)條例》，是限制公眾知情權(quán)的體現(xiàn)。
　　高考成績(jī)本來(lái)就是應(yīng)試教育的結(jié)果，現(xiàn)在這個(gè)體系沒(méi)有改變，而只是把這個(gè)體系的結(jié)果隱藏起來(lái)，這樣就能將應(yīng)試教育變成素質(zhì)教育嗎？至于應(yīng)試教育所造成的教育亂象——以高考分?jǐn)?shù)衡量學(xué)校和老師教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，以高考錄取來(lái)做招生宣傳，花錢“買”考生，這些現(xiàn)象都是教育部門對(duì)違規(guī)行為管理不當(dāng)及教育行政部門政策不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，與高考成績(jī)無(wú)關(guān)。因此，拿尊重學(xué)生隱私權(quán)來(lái)“打擊教育亂象”，除了會(huì)增加公眾的疑慮，違反信息公開(kāi)的原則之外，沒(méi)有其他作用。