“皮新肉不新”的課本定價上漲164％

    最近，北京各大高校附近總聚集著一群廢品回收人員，一位干了近10年的“老手”告訴筆者，從學生手里買廢紙，質(zhì)量好、數(shù)量多、回收地點集中，是一個“舒服的差事”。他看著用了不到半天工夫收集來的滿滿一三輪車廢紙說：“現(xiàn)在還不算多，7月份學生一畢業(yè)，我一天來來回回要跑好幾趟呢！”
    據(jù)了解，我國回收的廢紙一般都用于紙漿再造，再造而來的紙漿經(jīng)過脫墨、涂布等技術(shù)處理成再生紙，再生紙經(jīng)過出版社的排版、印刷（如果沒有書本內(nèi)容上的實質(zhì)變更的話）又變成了同學們手中與上一屆學生一樣的課本。
    這樣的循環(huán)過程，表面上看起來相當節(jié)約，但實際上，從廢紙到紙漿、從紙漿到再生紙、又從再生紙到課本的過程，增加了書的生產(chǎn)成本。也就是說，同一本書，原本從學長傳到學弟的手中，花費的只是力氣，至多加上十幾元錢的“補貼”，但經(jīng)過重新印刷之后，書本又回到了原來的定價。
    值得關(guān)注的是，我國每年的樹木總量在減少，每年用于制造再生紙漿的廢紙，還要從國外進口！
    新聞出版總署公布的數(shù)據(jù)顯示，2005年全國出版圖書、期刊、報紙總印張為2231.67億印張，折合用紙量524.45萬噸，與上年相比用紙量增長7．9％。其中，課本用紙占了總量的11.38％。教學用書與上年相比總印數(shù)增長123.01％，總印張增長122.52％，總定價增長164％，為各類課本排名之最。然而，4858種教學用書中，初版教學用書僅1676種，其余均為重版、重印書籍，約占總種數(shù)的3／4。
    如此看來，不論是大學生也好，中學生也罷，即使是小學生，都在不同程度上使用著與去年學長使用大致相同的“皮新肉不新”的課本。

一年教科書消費紙張45萬噸＝砍伐900多萬棵大樹

    “我國實行九年義務(wù)教育以來，書費已成為學生最大的一筆開支。”蘇州大學原副校長，全國政協(xié)委員、蘇州市副市長朱永新在不久前結(jié)束的兩會上再次提到了教科書的循環(huán)利用問題。
    他說：“資料顯示，生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵樹齡在20至40年的樹木，需要消耗凈水100噸、600度電、1．2噸煤和300公斤化工原料,同時產(chǎn)生高濃度污水300噸。我國現(xiàn)有義務(wù)教育階段的在校學生17773.74萬名，按每人每年課本平均重2500克計算，我國每年義務(wù)教育階段的在校學生使用的教科書需消費紙張達45萬噸之多。如生產(chǎn)這么多紙，就要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐不少大樹、節(jié)約不少能源�！�
    有關(guān)資料顯示，2004年，中國造紙工業(yè)排放廢水32億噸，占全國工業(yè)廢水排放總量的18％左右；當年COD（化學耗氧量）排放153萬噸，占全國工業(yè)COD排放總量的30％。
    據(jù)筆者了解，“報廢”的學生用書其實只是造紙廠回收廢紙的一部分，更多、更集中的“廢紙”在出版社。
    出版社的壓庫現(xiàn)象十分普遍。某大型國有出版社副社長黃某指出，以1000多元一噸的價格賣給造紙廠是處理庫壓圖書的重要手段之一。

為什么在中國教材循環(huán)利用難

    “關(guān)鍵還是在消費者�！敝芡�說，自由消費的前提下，大家都喜歡買手感好的新書。
    “目前，我國中小學教科書的供應(yīng)制度是購買制、一次性使用，如果我國也按照國際慣例實行輪用制，可以獲得多方面的效益�！敝煊佬略谒�的提案中指出。
    朱永新說，中小學教科書循環(huán)使用在世界上許多國家早已普遍實行。
    如美國，課本屬于學校財產(chǎn)，隨著課桌椅子一起編號，學生不能隨意涂寫。在澳大利亞，新入學的學生會收到學校提供的參考課本目錄和借書卡，教學用書都必須從學校圖書館借閱，學期末歸還，然后由下一屆學生接著使用。在英國，一些地方政府對學校的書籍紙張?zhí)峁┗厥辗��?wù)。還有一些公司，專門從事舊課本的買賣，為課本循環(huán)使用提供方便。德國的中小學長期實行教科書循環(huán)使用，許多學校自發(fā)地通過在校內(nèi)設(shè)立圖書室和不定期舉行舊書交易等多種方式，鼓勵學生將自己不再使用的各種圖書拿出來與其他學生交換。
    然而，筆者通過采訪發(fā)現(xiàn)，在我國，同樣的方法未必見效。
    首先，我國中小學校的教材都是由新華書店統(tǒng)一發(fā)行的，每年，中小學校的教材都會有些細微的變動。拿2005年版的《信息與技術(shù)》課本與2006年版課本比較，后者的印刷字體比前者大了半號，文中多了幾幅插圖，頁數(shù)也從原來的210頁升到了250頁，價格自然隨之上漲。讓人頭疼的是，由于教材變動事宜沒有公開，不到交付定金時，學校根本不知道哪些教材新學期里會有變動，這樣，學�；厥丈夏甑慕滩闹�后就只有“啞巴吃黃連”了。
    其次，一些中、小學生不喜歡使用別人用過的舊書，家長也不愿讓獨生子女吃這個“虧”。
    “不就是幾十塊錢嗎，再省也不能虧待了孩子啊�！痹谛�武區(qū)北京小學校門口，許多正在等著接孩子的家長認為沒必要為了幾十元的書本費而讓孩子使用舊書。而對于環(huán)境保護，家長們都覺得“那是國家的事”。
    筆者了解到，在美國，一本青少年讀物的價格在20至40美元。對于美國人來講，這些錢可以用來買一個MP3或者一套不錯的攀巖裝備了。
    如果說青少年讀物對美國人來說是可省可不省的東西的話，那么，高校使用的教材，則是美國人不得不省的一項“巨額”開支。據(jù)了解，美國高校一本文科類的書籍定價大約在30至100美元，商科、理科、工科的書籍定價為50至150美元。如果每本教材均按原價購買且用完后不再賣出，一個主修文科、輔修商科的學生所有課程學習下來，至少要花1500美元的書費。因此，美國幾乎每所高校內(nèi)都有一個學生書店，專門做二手教材回收、售賣的生意。
    而在我國回收、售賣二手教材的生意卻只有一些私營小店、網(wǎng)絡(luò)書店在做，許多商店因為沒有客人、生意不好遭到淘汰。在淘寶網(wǎng)上經(jīng)營著一家教材書店的高計東說，他的書店曾經(jīng)因為打不開市場，險些倒閉。高計東原來打算經(jīng)營大學里的各類課本，但賣書的很多，買書的卻很少。
    “大學里課本都是統(tǒng)一訂購的，根本沒人來我這里買課本�！备哂嫋|無奈地說，他“再也不干了”。
    長期從事出版發(fā)行研究的安徽大學潘文年老師指出，我國高校教材循環(huán)利用難的根本原因在于這種作法必將牽動多方利益。對出版社來說，如果推行教材重復(fù)利用，那無疑動了出版社生存之本；對學校來說，教材涉及的利潤雖然不多，但也有一些“公開的秘密”，而且學校還需要為此花費人力、物力、財力。
    潘文年建議采取租賃的方式，將教材租給有需要的學生，一屆學生用完后下屆學生接著用。這種做法操作起來并不困難，但節(jié)約效果卻很大。
    他算了一筆賬，以他教的出版經(jīng)營管理這門課為例，一個班50個學生，每本書25元。如果買書的話，50個同學的教材費就是1250元；但如果采用租賃的方式，每位同學交5元租賃費，那樣，費用只需250元,學生的負擔大大減輕了。如果以書的適用期為3年算的話，3年學生光教材費就節(jié)約了3000多元，同時書的利用率也大大提高。
    他還建議制定相關(guān)的制度，如對損毀書籍行為進行處罰等，確保書籍整潔和可重復(fù)利用。
    本報北京4月9日電