文理分科制度，始于1977年恢復(fù)高考，但分科教育的歷史淵源可追溯至新中國(guó)建立初期。當(dāng)時(shí)，我國(guó)的教育很大程度上模仿了“蘇聯(lián)模式”。按照蘇聯(lián)的模式，教育要培養(yǎng)專才，知識(shí)的學(xué)習(xí)都朝著專業(yè)化路子邁進(jìn)。學(xué)科有分化的趨勢(shì)，大學(xué)也有了“分學(xué)”的傳統(tǒng)。同樣為適應(yīng)專業(yè)教育，恢復(fù)高考后，高中開始了文理分科。
　　上世紀(jì)末，受歐美國(guó)家教育理念影響，大學(xué)也由“分學(xué)”的傳統(tǒng)走出，有了“合并”的趨勢(shì)。與此同時(shí)，通識(shí)教育、素質(zhì)教育理念也被人們大肆提倡。取消文理分科，因此而有了思想上的背景。