漫畫(huà)：補(bǔ)課 作者：黃珂展

 　　寒假剛開(kāi)始，各地教育主管部門(mén)的一系列“禁補(bǔ)令”本應(yīng)得到好評(píng)。但是，上周，一項(xiàng)對(duì)12800多名參與者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：52.2％的受訪者對(duì)教育部門(mén)的“禁補(bǔ)令”明確表示反對(duì)，38.6％的人覺(jué)得，無(wú)論是否收費(fèi)，都會(huì)鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間補(bǔ)課。相比之下，14.4％“說(shuō)什么也不補(bǔ)”的人顯然成了少數(shù)派。（據(jù)1月29日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　多數(shù)公眾對(duì)于“補(bǔ)課的教育”的不反對(duì)態(tài)度是頗耐人尋味并值得反思的。調(diào)查結(jié)果也不能簡(jiǎn)單歸結(jié)出“家長(zhǎng)支持補(bǔ)課”這一結(jié)論。實(shí)際上，“家長(zhǎng)支持補(bǔ)課”是個(gè)偽命題�！凹议L(zhǎng)支持補(bǔ)課”，這有的是一種盲從，而更多的是一種無(wú)奈。就目前來(lái)看，中國(guó)的家長(zhǎng)普遍在對(duì)孩子的教育中表現(xiàn)出一種無(wú)所適從。出于“趨眾心理”，家長(zhǎng)普遍認(rèn)同的仍是常態(tài)化的應(yīng)試教育。哪怕對(duì)應(yīng)試教育的種種弊端也有耳聞目睹、感同身受，但家長(zhǎng)在思量影響孩子命運(yùn)的教育的時(shí)候，仍會(huì)持格外謹(jǐn)慎的保守態(tài)度，選擇讓孩子不堪重負(fù)的應(yīng)試教育，即這種常態(tài)化的“補(bǔ)課的教育”。而“補(bǔ)課的教育”給孩子、家長(zhǎng)帶來(lái)的教育代價(jià)也常常被忽略不計(jì)了，像額外的補(bǔ)課費(fèi)，像補(bǔ)課給孩子帶來(lái)的格外的精神壓力。
　　并且，在一些真正做到“嚴(yán)禁補(bǔ)課”的地方，家長(zhǎng)甚至還會(huì)自發(fā)承擔(dān)更大代價(jià)為孩子請(qǐng)家庭教師，或送孩子參加補(bǔ)習(xí)班。這也就形成了公眾對(duì)于“補(bǔ)課教育”的高度認(rèn)同，甚至成為一種必然選擇。
　　但這顯然又是極不正常并頗令人驚心的。家長(zhǎng)這種必然的“非正常選擇”，往往成為應(yīng)試教育理直氣壯的理由。我們的教育部門(mén)、學(xué)校往往就從家長(zhǎng)的選擇、社會(huì)的大氣候這個(gè)角度為“補(bǔ)課”的應(yīng)試教育找到合理化依據(jù)。如此，自然就更大程度地縱容應(yīng)試教育，令教育墜入惡性循環(huán)的深淵不能自拔。
　　“補(bǔ)課”的應(yīng)試教育是病態(tài)的教育；“不補(bǔ)課”的素質(zhì)教育是科學(xué)的教育。這本沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)可言，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)的家長(zhǎng)仍有自己固執(zhí)的保守選擇。改變這一現(xiàn)實(shí)，務(wù)須教育部門(mén)、學(xué)校作出更積極的努力。