近日，富士康（煙臺）科技園多了許多高職高專院校的學(xué)生，他們都是以實習(xí)名義來工作的在校生，有的還沒滿16歲。這些學(xué)生加班成為常態(tài)，夜班經(jīng)常一上就是12個小時。有學(xué)生抱怨說，在流水線上做目檢工作，和所學(xué)專業(yè)沒關(guān)系。據(jù)山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院一位系主任說，煙臺市所有高職高專院校都被市里下了“死任務(wù)”，學(xué)校為此已經(jīng)專門停掉了部分課程。
　　我國企業(yè)與職業(yè)院校的密切聯(lián)系由來已久，職業(yè)院校學(xué)生的實習(xí)對我國后備勞動力的培養(yǎng)幫助巨大，在校生參加實習(xí)，也有益于完成從學(xué)校學(xué)習(xí)到職場就業(yè)的過渡。然而，一些學(xué)校的法律意識淡薄，認為依法治教、依法治校就是用法規(guī)治學(xué)校，再由學(xué)校用法規(guī)管老師和學(xué)生，這就難免造成對學(xué)生權(quán)利的忽視和侵害。
　　在校生在實習(xí)的過程中，首先具有“學(xué)生”的身份，受學(xué)校紀律的約束，但作為勞動者，他們又具有“工作人員”的身份，應(yīng)受勞動法的保護。因此，為保障實習(xí)生的勞動權(quán)益，應(yīng)將在企業(yè)實習(xí)的職校學(xué)生認定為特殊的勞動者，對企業(yè)使用實習(xí)學(xué)生的人數(shù)比例、實習(xí)期限、勞動報酬、工作時間、休息休假權(quán)利、勞動保護等作出明確的法律規(guī)定，使其享有勞動法對勞動者權(quán)益保護的相關(guān)權(quán)利。此外，勞動行政主管部門與教育行政主管部門應(yīng)對使用學(xué)生實習(xí)單位的資質(zhì)條件、勞動安全設(shè)施、實習(xí)崗位設(shè)定、實習(xí)報酬確定、工作時間規(guī)定等方面，進行嚴格的審查和監(jiān)管，規(guī)范實習(xí)活動的開展。
　　隨著學(xué)生權(quán)利意識的不斷強化，尊重學(xué)生的權(quán)利、保護學(xué)生的合法利益，既是學(xué)生及家長對學(xué)校最基本的要求，也是學(xué)校落實辦人民滿意的高等教育的要求。心理學(xué)家威廉·杰姆士說：“人類所有的情結(jié)中，最強烈的莫過于被人重視。”教師在教學(xué)的過程中“已經(jīng)越來越成為一位顧問、一位交換意見的參加者、幫助發(fā)現(xiàn)矛盾的人”，更應(yīng)以平等的態(tài)度來對待學(xué)生。
　　教育的根本目的是塑造人、發(fā)展人，學(xué)校的任務(wù)是使受教育者得到人格和素質(zhì)的完善。校企“聯(lián)姻”可以彌補校園教育的不足，為學(xué)生將來就業(yè)提前打開一片新天地。但是，這種“聯(lián)姻”的前提，一定是對學(xué)生的學(xué)業(yè)有幫助、對學(xué)生的合法權(quán)益予以保護。
　　因此，在學(xué)生實習(xí)過程中，學(xué)校還應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生創(chuàng)造好的實習(xí)機會，保障他們的各項權(quán)益，以服務(wù)來育人，切實滿足學(xué)生成長的需要，這些才是育人之道。而將學(xué)生視作學(xué)校的“私產(chǎn)”任意處置，乃至當做謀利工具，是對純潔師生關(guān)系的褻瀆。