財(cái)經(jīng)下午茶文字實(shí)錄-“幼小銜接”火了誰(shuí)?(上)
2010-08-13   作者:  來(lái)源:央視網(wǎng)
 

    主持人:財(cái)經(jīng)下午茶,天天有好茶,各位下午好,我是沈竹,我們說(shuō)每年暑假的時(shí)候,我都會(huì)發(fā)現(xiàn)我周?chē)恍┠贻p的爸爸媽媽就會(huì)為自己的孩子找小學(xué)而到處的奔波,但今年暑假有一個(gè)詞又難倒了他們,這個(gè)詞叫幼小銜接,據(jù)說(shuō),現(xiàn)在小學(xué)的入學(xué)考試都很難,所以很多家長(zhǎng)必須抱這樣一個(gè)幼小銜接班,才能保證自己孩子上到更好的學(xué)校,那么幼小銜接班為什么會(huì)存在這種市場(chǎng),家長(zhǎng)們?yōu)槭裁磿?huì)追捧這樣的一個(gè)培訓(xùn)班,這些培訓(xùn)班有沒(méi)有存在的價(jià)值,今天下午茶,我就約到了幾位,對(duì)幼小銜接班的相關(guān)情況非常了解的達(dá)人,一位是爸爸,曾經(jīng)也是培養(yǎng)孩子走過(guò)了小學(xué),幼兒園,中學(xué),大學(xué),闞衛(wèi)平闞導(dǎo)演,今天不是導(dǎo)戲來(lái)的,今天是看到孩子這場(chǎng)戲,該怎么家長(zhǎng)配這好好演。
    闞衛(wèi)平:我是不稱(chēng)職的家長(zhǎng),所以今天有教育家在這,我想聽(tīng)劉老師給我解答一下怎么管孩子的問(wèn)題,幼小和接小,小接初我覺(jué)得現(xiàn)在弄得我們很糊涂,做家長(zhǎng)的很糊涂,孩子們更糊涂。
    主持人:糊涂的爸爸,另外一位就是我們的權(quán)威專(zhuān)家,北師大學(xué)前教育系的主任劉言老師,劉老師,今天您就得給我們答疑解惑了,看看這到底是怎么回事,另外一個(gè)是我們的老朋友,王薔女士,也是現(xiàn)在是一個(gè)正好是要孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的這樣一個(gè)媽媽。
    王薔:帶到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了。
    主持人:小朋友你叫什么名字。
    王普昭:王普昭。
    主持人:給大家問(wèn)個(gè)好好不好。
    王普昭:你好。
    主持人:你現(xiàn)在在幼兒園上什么班。
    王普昭:大班。
    主持人:那從幼兒園到小學(xué)馬上的時(shí)間了,有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)幼小銜接。
    王薔:聽(tīng)說(shuō)過(guò),我們現(xiàn)在,其實(shí)我正好就在這兩三個(gè)星期就要做一個(gè)決定,是讓他,這讓人很哭笑不得的事,是讓他繼續(xù)在幼兒園里上課,還是去上一個(gè)學(xué)前班,我怎么樣把猴變成人。
    主持人:小男孩本來(lái)就喜歡亂動(dòng),現(xiàn)在說(shuō)是,我在網(wǎng)上看到了幾份試題,就是網(wǎng)友傳上去的,很多爸爸媽媽傳上去的,說(shuō)小學(xué)入學(xué)考試,把大人都難倒了,我今天就給大家準(zhǔn)備了一份題,不多,然后我請(qǐng)專(zhuān)家還有我們的爸爸媽媽們,試試我們自己能不能應(yīng)付這樣的事情,闞的導(dǎo),劉老師,王媽媽。這位小朋友自己坐,跟媽媽分,一人一個(gè),好吧。我們四道題目,第一道題,為什么北極熊不吃企鵝,第二道題是填數(shù)。
    王薔:別說(shuō)別說(shuō)。
    主持人:看看專(zhuān)家是不是有你聰明。
    王薔:你先別著急,等他們都回答不出來(lái)的時(shí)候你再說(shuō)。
    主持人:第三道題是小名能推動(dòng)汽車(chē),為什么,第四道題也是一個(gè)填數(shù),我給大家十秒鐘的時(shí)間,好吧,十,九,八。
    王照言:七,六,五,四,三,二,一。
    主持人:你為什么不做,你光數(shù)數(shù)了,你為什么不做,自己做,有哪位老師做完了。我們先看看劉老師的,劉老師拒絕做。
    劉言:因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)題目總會(huì)給,上小學(xué),剛剛開(kāi)始要進(jìn)入小學(xué)的孩子去做這樣的題目,我覺(jué)得不可理解,真的。
    主持人:您覺(jué)得這個(gè)題不適合孩子們做嗎。
    劉言:那是自然的,這個(gè)怎么適合這么小的孩子做的題目,這肯定不合適。
    主持人:您先說(shuō)您答得上來(lái)嗎。
    劉言:我也答不上來(lái)。
    主持人:闞導(dǎo)答得上來(lái)嗎。
    闞衛(wèi)平:我也答不上來(lái)。
    主持人:我看看您的答案。
    王薔:最后還會(huì)一點(diǎn)。
    劉言:我想這個(gè),這個(gè)答的說(shuō)…,腦筋及轉(zhuǎn)彎。
    主持人:小明能推動(dòng)汽車(chē),為什么。
    王普昭:因?yàn)樗獯蟆?BR>    主持人:你看,普昭說(shuō)他肯定力氣大,然后闞導(dǎo)說(shuō),北極也有企鵝是吧。
    闞衛(wèi)平:應(yīng)該是有的。
    主持人:所以企鵝不在北極這個(gè)答案您是模棱兩可的。
    闞衛(wèi)平:我可能是北極熊見(jiàn)得多,企鵝在北極,我很少能見(jiàn)到,電視里邊看到。
    主持人:這兩個(gè)數(shù)的題您牙根沒(méi)答。
    闞衛(wèi)平:沒(méi)答,我不識(shí)數(shù)。
    主持人:您屬于特長(zhǎng)生,特長(zhǎng)導(dǎo)戲。
    闞衛(wèi)平:小學(xué)三年級(jí)除法我都不會(huì)。
    主持人:把我們的國(guó)家人才給難倒了,現(xiàn)在看看我們的王媽媽。
    王薔:我們倆一塊回答吧,因?yàn)樗粫?huì)寫(xiě)字。
    主持人:代他答的。
    王薔:他這個(gè)會(huì)答,我知道,為什么北極熊不吃企鵝,你再說(shuō)一下。
    王普昭:因?yàn)楸睒O熊是北極的。
    王薔:企鵝呢。
    主持人:真聰明,那是你自己想出來(lái)的,還是別人告訴你的,提前知道的,告訴姐姐真話。
    王普昭:我媽媽告訴我了。
    主持人:剛才媽媽暗示了。
    王薔:這個(gè)填數(shù)不會(huì),對(duì)不起,小明會(huì)推動(dòng)汽車(chē),我想了想,很傻的回答,可能是玩具汽車(chē)。
    主持人:本來(lái)想寫(xiě)什么。
    王薔:我覺(jué)得小明,我沒(méi)想起來(lái),我覺(jué)得這個(gè)肯定是個(gè)腦筋及轉(zhuǎn)彎,我現(xiàn)在已經(jīng)不會(huì)轉(zhuǎn)彎了。
    主持人:這個(gè)數(shù)我們看看,1,11,1211,為什么是31。
    王薔:因?yàn)槲铱此呀?jīng)開(kāi)始,我也不知道,特別智商我感覺(jué)。
    主持人:我們做這個(gè)題板的時(shí)候也覺(jué)得特別困惑,其實(shí)我們沒(méi)有主動(dòng)的去挑,我們只是隨機(jī)的說(shuō),咱們換了,我就說(shuō)十道題我們一般七八道答不出來(lái)的,我們就說(shuō)隨便挑哪道就是印出來(lái)給大家看一下,結(jié)果沒(méi)想到就是最后的結(jié)果是,我覺(jué)得劉老師比較極端,就根本壓根就拒絕這樣的。
    劉言:為什么要給孩子做這樣的題目,小學(xué)生要干什么,他憑這個(gè)來(lái)選擇孩子,那能夠選擇什么,這樣的孩子選出來(lái)有什么意義。
    主持人:難道你們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在小學(xué)的試題很難嗎,所以。
    王薔:聽(tīng)說(shuō)了,聽(tīng)說(shuō)很難。
    主持人:你聽(tīng)說(shuō)什么。
    王薔:我聽(tīng)說(shuō)有的幼兒園在宣傳自己的時(shí)候,就說(shuō)我們的畢業(yè)生就讓你的孩子能進(jìn)史家胡同,能進(jìn)什么中關(guān)村三小,因?yàn)榭荚嚩寄芸嫉眠^(guò),還有能讀兩千個(gè)漢字,就是這樣的宣傳的,我就相信,他一定有足夠的難度,就是小學(xué)才能進(jìn)去的。
    主持人:這樣的誘惑,這樣的宣傳,會(huì)不會(huì)讓你的心理覺(jué)得想送孩子去,挺有有活力的。
    王薔:從我個(gè)人來(lái)講,我不會(huì),因?yàn)槲蚁,倒反而讓我確定了我不要去上史家胡同,因?yàn)槲矣X(jué)得這樣子才能上這個(gè)學(xué)校的孩子一定是這個(gè)小猴子去不了的地方。
    主持人:我有一個(gè)好朋友,剛剛交了錢(qián)一年兩萬(wàn)六,他說(shuō)我如果不讓孩子去上,那將來(lái)周?chē)暮⒆佣既ド狭,都知道拼音,都知道漢字怎么寫(xiě)。
    主持人:我的孩子如果落后了,他一年級(jí)成績(jī)不好,會(huì)打擊他學(xué)習(xí)的興趣,所以他交了兩萬(wàn)六,一次性交費(fèi)還能優(yōu)惠。
    王薔:那是為了省錢(qián),那是另外一個(gè)概念,我是這么認(rèn)為的,我覺(jué)得現(xiàn)在的中國(guó),我自己的認(rèn)知是這樣的,讓我做出了一個(gè)決定,就是說(shuō)我其實(shí)現(xiàn)在并不是給他選擇小學(xué),還是中間的銜接班的問(wèn)題,實(shí)際上我在選擇他的學(xué)習(xí)的方向的問(wèn)題,讓他成為一個(gè)什么樣的人,采取什么樣的教育方式的問(wèn)題,從現(xiàn)在就要開(kāi)始學(xué),其實(shí)就是這個(gè)時(shí)候,那么我在想一件事。
    主持人:想挺遠(yuǎn)的。
    王薔:必須的,因?yàn)槟阋业揭粭l線,一直走下去,不能中間來(lái)回?fù)Q,這個(gè)時(shí)候我就要注重品質(zhì)教育,那個(gè)時(shí)候又是素質(zhì)教育,下一個(gè)時(shí)候,那肯定把孩子搞亂了。
    主持人:但有的家長(zhǎng)心里有一種恐懼心理,不想讓孩子輸在起跑線,如果還都懂了一些知識(shí)性的東西,他不懂,怎么辦。
    劉言:現(xiàn)在,因?yàn)榍皫啄甏蠹抑v這個(gè),不要讓孩子輸在起跑線上,可是現(xiàn)在大家說(shuō),不要讓孩子傷在起跑線上。
    主持人:會(huì)受傷嗎。
    劉言:當(dāng)然,這么大的壓力,本來(lái)不是這個(gè)年齡的孩子應(yīng)該承擔(dān)的,這個(gè)年齡的孩子他們本來(lái)是應(yīng)該過(guò)那種無(wú)憂無(wú)慮的,以游戲?yàn)橹饕倪@樣一個(gè)生活,就是說(shuō)孩子,他們基本的活動(dòng)形態(tài)就是玩,然后再玩中去學(xué)習(xí),可是現(xiàn)在把這些,本來(lái)應(yīng)該大孩子做的事情,可能要到初中生才能做的昨夜,讓這么小的孩子。
    主持人:初中生,咱們這好多大學(xué)生。
    劉言:所以這是根本不符合孩子的這種年齡特點(diǎn)。
    主持人:很多家長(zhǎng)開(kāi)始跟您想法一樣,我認(rèn)識(shí)就是夫妻,爸爸覺(jué)得素質(zhì)教育,一定要放養(yǎng),然后媽媽說(shuō)好,你覺(jué)得放養(yǎng),我也覺(jué)得放養(yǎng),兩個(gè)人達(dá)成一致,5歲之前沒(méi)問(wèn)題,一到6歲這個(gè)坎,媽媽說(shuō),你看周?chē)倪@個(gè)鄰居甲把孩子送去了,認(rèn)識(shí)了好多字,然后一上小學(xué),老師連拼音都不教,就直接開(kāi)始朗讀了。
    劉言:那小學(xué)老師不負(fù)責(zé)任,因?yàn)樗凑招W(xué)課程,他本來(lái)就是小學(xué)老師應(yīng)該教什么。
    主持人:然后您知道嗎,這倆夫妻打起來(lái)了,后來(lái)他媽說(shuō),你好,你如果讓他放養(yǎng)素質(zhì)教育,孩子落后我不管,以后教育的事情都你管。
    王薔:這不現(xiàn)實(shí),這是在考家長(zhǎng),而且我覺(jué)得最后選擇不是讓孩子高興,而是讓家長(zhǎng)高興。
    主持人:所以家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)您,您是專(zhuān)家,您不是我們孩子的父母,如果我們孩子輸贏樂(lè)觀,如果怎么樣。
    劉言:我也是孩子的母親,當(dāng)然我孩子現(xiàn)在大了,當(dāng)然他也是從這么小的時(shí)候走過(guò)來(lái)的,他是從,我現(xiàn)在孩子是在北大,但是他一直是從上小學(xué)以后一直是學(xué)習(xí)很好,但是我覺(jué)得并不是說(shuō)后來(lái)的學(xué)習(xí)很自覺(jué),很好,并不是說(shuō)得益于他在入小學(xué)以前教他很多的讀寫(xiě)字這些東西,恰恰不是,恰恰我覺(jué)得,我覺(jué)得還可以拿出來(lái)跟大家分享的經(jīng)驗(yàn)就是說(shuō)為他做好一個(gè)準(zhǔn)備,是什么,就是學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣這方面的一些準(zhǔn)備。
    主持人:那有沒(méi)有比如說(shuō)您的研究生,或您周?chē)_(kāi)幼兒園的這些老師說(shuō)過(guò),說(shuō)現(xiàn)在幼兒園大班都快空了,說(shuō)孩子們都去上幼小銜接去了。
    劉言:我們?cè)谡{(diào)研的情況,這個(gè)問(wèn)題不光是在北京,在外地,也都是這樣的。
    主持人:全國(guó)范圍的。
    劉言:全國(guó)范圍的。
    主持人:什么現(xiàn)象。
    劉言:這是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題。
    主持人:什么現(xiàn)象,您看到的。
    劉言:因?yàn)橛幸恍⿲?shí)際上是小學(xué),就是辦學(xué)前班,那實(shí)際上是為了要進(jìn)小學(xué)的,我們知道占坑班,因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)這個(gè)義務(wù)教育全部免費(fèi)以后,不許再額外收費(fèi),那么他的經(jīng)費(fèi)在校長(zhǎng)手里就沒(méi)有很多錢(qián),這樣呢,他就要辦學(xué)前班是可以收費(fèi)的,這樣他就是小學(xué)為了創(chuàng)收辦的學(xué)前班。
    主持人:這不是草隸名目嗎。
    王薔:而且我聽(tīng)說(shuō)小學(xué)學(xué)前班老師的,就是教學(xué)質(zhì)量未必是好的,因?yàn)樗鶝](méi)有成績(jī),他帶畢業(yè)班帶不出升學(xué)率,這些老師被放下來(lái),放到小學(xué)的。
    劉言:小學(xué)一年級(jí)的課程下放,就是這樣,然后呢,孩子很多,幾十個(gè)孩子,那真的很不合適,我們講,所以這樣是一個(gè)很低質(zhì)量的這樣一種教學(xué)。
    主持人:占坑班有沒(méi)有用,我占了坑,我順利升到小學(xué),家長(zhǎng)也放心。
    劉言:他是這樣,就是說(shuō)我為了要進(jìn)小學(xué),所以我把孩子送到這里來(lái),占這個(gè)坑,就是這樣,但是并不是等你占,這沒(méi)有辦法,因?yàn)樾W(xué),就是我這里的學(xué)額是有限的,你占了我的坑,我先錄取你,無(wú)非是這個(gè),所以家長(zhǎng)根本在這種情況下,不去考慮,說(shuō)這個(gè)到底會(huì)對(duì)孩子有什么好處,還是有什么壞處。
    王薔:是不是因?yàn)槲覀儑?guó)家現(xiàn)在小學(xué)不夠了,所以才要用這種方法像高考一樣的選小學(xué)生。
    劉言:不是說(shuō)學(xué)校不夠,我想學(xué)校還是夠的,關(guān)鍵是說(shuō)好的小學(xué)可能這種資源比較少,所以通常你說(shuō),差的小學(xué)可能聲譽(yù)還不夠,這個(gè)問(wèn)題就是說(shuō)好的小學(xué)才干這個(gè)。
    主持人:所以我覺(jué)得闞導(dǎo)其實(shí)挺敬業(yè)的,你是因?yàn)楦鷮W(xué)校關(guān)系不錯(cuò),你是特權(quán)階層。
    闞衛(wèi)平:不是特權(quán)階層,因?yàn)槲覀兡莻(gè)小學(xué)就跟育英小學(xué)接起來(lái)的,就在小區(qū)之間你是業(yè)主,體就可以進(jìn)這個(gè)學(xué)校,當(dāng)他幼兒園,進(jìn)這個(gè)學(xué)校也經(jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單考試,當(dāng)然沒(méi)有考這些東西,簡(jiǎn)單測(cè)試了一下。
    主持人:考什么。
    闞衛(wèi)平:考很簡(jiǎn)單的一些數(shù)字,然后背幾首唐詩(shī),因?yàn)槭撬麐寢寧タ嫉,我也不知道,所以很?jiǎn)單,他在小區(qū)上,他班里邊的學(xué)校這個(gè)年紀(jì)人數(shù)不夠,最后沒(méi)辦法就轉(zhuǎn)到主校,轉(zhuǎn)到育英小學(xué)去了,所以剛才老師談的問(wèn)題,因?yàn)槲覀兘?jīng)常有時(shí)候拍一些兒童片,在去年,我查到一首歌,特別有意思,我就給我兒子唱。
    主持人:唱吧。
    闞衛(wèi)平:就是小時(shí)候的,但我唱不好,因?yàn)榫褪牵孟袷强峙率潜任覀兡挲g大的,叫什么太陽(yáng)出來(lái)了,我的什么什么;▋簩(duì)我笑,小鳥(niǎo)說(shuō)早早早,你為什么背起小書(shū)包,我去上學(xué)校,天天不遲到,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),長(zhǎng)大要為人民立功勞,我聽(tīng)這個(gè)我說(shuō),我兒子說(shuō),哎,我說(shuō)你嘆什么氣,我多想遲到啊,后來(lái)他就說(shuō),他自己就和他那個(gè)小哥哥,鄰家的孩子也是在上學(xué),他就編了一個(gè),太陽(yáng)沒(méi)出來(lái),他們就得背上小書(shū)包,而且死沉死沉,我跟他就聊,我說(shuō)現(xiàn)在小孩有一種責(zé)任感,什么責(zé)任,他責(zé)任比我們還要大,他從剛剛一開(kāi)始會(huì)說(shuō)話,兩歲,或者一兩歲的時(shí)候,家長(zhǎng)要他去背什么唐詩(shī),要認(rèn)字,然后考鋼琴考多少級(jí),然后還要去完成幾分鐘速算,就把孩子這種負(fù)擔(dān),然后到了學(xué)校以后,他上小學(xué)銜接也好,就是從幼兒園到小學(xué)有一種壓力。
    主持人:你家孩子沒(méi)上幼小銜接班的主要原因就是你是那個(gè)小區(qū)的業(yè)主。
    闞衛(wèi)平:我們那個(gè)幼兒園直接,然后他到了幼兒園,我們那個(gè)小區(qū)就進(jìn)了小區(qū),直接從幼兒園到學(xué)校了,它是這樣過(guò)來(lái)的,而且呢,我現(xiàn)在覺(jué)得孩子們,就是周?chē)暮枚嗪⒆觽,因(yàn)槲矣泻枚嗯笥,臺(tái)里差不多這樣年齡段,就是特別恐懼上學(xué),為什么,因?yàn)樗谟變簣@需要完成一系列的東西,完成作業(yè),然后這樣就要上小學(xué),我一級(jí)一級(jí)的升,書(shū)包越來(lái)越重,責(zé)任越來(lái)越大,我覺(jué)得這東西都?jí)航o孩子,所以我們那天聊天的時(shí)候就談,現(xiàn)在的孩子隨著時(shí)代長(zhǎng),什么叫隨著時(shí)代長(zhǎng),老師我不知道,我們談得對(duì)不對(duì),隨著時(shí)代長(zhǎng),他就順著社會(huì)的規(guī)律,按照自然來(lái)長(zhǎng),就像種下種子苗慢慢逐漸來(lái),我覺(jué)得他是按照自然長(zhǎng),現(xiàn)在我們違反他們的東西,必須強(qiáng)加給他們,然后到了小學(xué)以后,從小學(xué)開(kāi)始,他要完成老師的學(xué)分,班級(jí)的學(xué)分,然后到了期末的時(shí)候,還要問(wèn)你考多少分,我們家長(zhǎng),然后你在這里邊期間,所以現(xiàn)在我不知道別的孩子,我兒子現(xiàn)在養(yǎng)成一個(gè)很懶惰的東西,學(xué)習(xí),他一個(gè)月。
    主持人:他厭倦嗎。
    闞衛(wèi)平:他厭倦,他現(xiàn)在完成任務(wù),每天回來(lái)以后,我是屬于那種放養(yǎng)的,我說(shuō)你回來(lái)是不是完成任務(wù)了,我有時(shí)候在家的時(shí)候我說(shuō)你完成任務(wù)了,他說(shuō)完成任務(wù)了,他養(yǎng)成什么懶惰,我上學(xué),我就很困的去,去了以后我要在那聽(tīng)課,聽(tīng)完了課我回來(lái)要做作業(yè),做作業(yè)給我提出一個(gè)問(wèn)題,爸爸我為什么要做作業(yè),我說(shuō)做作業(yè)你就是復(fù)習(xí)你在課堂上學(xué)的東西,這樣會(huì)的和不會(huì)的,你都可以分清楚,我都會(huì)了,為什么要做作業(yè),那么沒(méi)有辦法,他媽媽就得給他弄到托管班,因?yàn)榧依餂](méi)人管,就到托管班做昨夜,那么他永遠(yuǎn)有一個(gè)懶惰的,有一個(gè)依托了,他不是背水一戰(zhàn)了,我在學(xué)校不做作業(yè),我先玩夠了,從學(xué)校10分鐘可以走到家,但是我要走一個(gè)小時(shí),我玩,玩了回來(lái)到托管班,最后到九點(diǎn)之前,托管班老師也要下班,最后說(shuō),哎呀,你怎么的,1+1就等于2,你就寫(xiě)上就完了,于是把答案都告訴了,第二天就交給老師了,我完成任務(wù)。
    主持人:所有人都有公立性的目標(biāo)。
    闞衛(wèi)平:公立性目標(biāo),都在這。
    主持人:沒(méi)有說(shuō)站在孩子的角度上考慮一下他們?cè)趺聪氲,但是很多家長(zhǎng)也跟我說(shuō),他們自己體會(huì)就是自己就是發(fā)條城,就不知道怎么會(huì)師,就上了這個(gè)軌跡了,而且不上的時(shí)候,也會(huì)很被動(dòng),就覺(jué)得自己孩子可能會(huì)吃虧,就這樣的心理,讓這個(gè)幼小銜接班的市場(chǎng)越來(lái)越大了,我們稍適休息,回來(lái)接著聊。
    主持人:財(cái)經(jīng)下午茶,歡迎回來(lái),我們聽(tīng)到爸爸媽媽的心聲,都覺(jué)得現(xiàn)在一些環(huán)節(jié),比如說(shuō)從幼兒園到小學(xué),不是在考孩子,就是在考家長(zhǎng),這個(gè)家長(zhǎng)你們也說(shuō)了,自己要做個(gè)選擇,如果選擇錯(cuò)了,耽誤了孩子,那可能自己會(huì)愧疚很長(zhǎng)時(shí)間,也許就是一輩子。
    王薔:實(shí)際上是在考家長(zhǎng)的價(jià)值觀的問(wèn)題,我現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)了一下我們的外行,但是我有一個(gè)體會(huì),就是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的教育是這樣的,他從幼兒園開(kāi)始學(xué)小學(xué)的東西,小學(xué)學(xué)初中的東西,初中學(xué)高中的,高中學(xué)大學(xué)的,大學(xué)不想學(xué)了,然后也不學(xué)習(xí)做人,也不學(xué)習(xí)一些我們現(xiàn)在所提的素質(zhì)教育,但是在西方的教育體系中,他們先注重的是幼兒園開(kāi)始學(xué)一些做人的習(xí)慣,思維方式,然后小學(xué)學(xué)小學(xué)的,初中學(xué)初中的,高中學(xué)高中的,他把孩子的能量聚集在大學(xué),去拼命的學(xué)習(xí),所以為什么說(shuō)大學(xué)的門(mén)好進(jìn),但是難畢業(yè),而我們的大學(xué)生居然高考完了,我看了一個(gè)新聞是吧,把書(shū)給撕了。
    主持人:但是有很多人說(shuō)我們的基礎(chǔ)教育是最好的,這就是雙面的,所以很多人愿意在高中畢業(yè)之后,比如說(shuō)再選擇另外的教育。
    王薔:所以說(shuō)這就看國(guó)家,就是這個(gè)家長(zhǎng)需要你的孩子出來(lái)是個(gè)專(zhuān)才,是專(zhuān)才,還是個(gè)人才,就是專(zhuān)才就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)上鉆得很深,他有很大的知識(shí)量,還是他在整個(gè)社會(huì)里,因?yàn)樗加懈鞣矫娴乃仞B(yǎng),他可能不是在某各方面太深。
    主持人:不要吃茶葉。
    王薔:他要去過(guò)渡一下,去上一下學(xué)前班。
    主持人:那可能是家長(zhǎng)怎么辦,家長(zhǎng)很困惑,像我的一個(gè)好朋友,剛才跟您說(shuō)了,兩萬(wàn)六,已經(jīng)交了錢(qián)了,就這一年他不上的話,媽媽也會(huì)覺(jué)得愧對(duì)孩子。
    劉言:因?yàn)槠鋵?shí)是這樣,我覺(jué)得家長(zhǎng)可能不了解,該為孩子準(zhǔn)備什么,確實(shí)為孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備非常重要,但是要為他準(zhǔn)備什么,才能更好的幫助他去做好上小學(xué)以后的事情,這個(gè)是非常重要的,那么現(xiàn)在呢,這些商業(yè)機(jī)構(gòu),都在宣傳的這些幼小銜接學(xué)前班,其實(shí)他主要是放在這個(gè),我們講讀寫(xiě)算,就是包括憑這些技能。
    主持人:您知道嗎,現(xiàn)在培訓(xùn)班可火了,上次有一個(gè)記者采訪,我們報(bào)紙上摘抄了一句話,說(shuō)這個(gè)市場(chǎng)很大,他說(shuō)我們將來(lái)的這個(gè)市場(chǎng)增值的潛力非常大。
    劉言:那你想,我們每年新增人口1600多萬(wàn),每年都有這么多孩子,你想,假設(shè)有一半也不得了了。
    主持人:他們的廣告就是今年上小學(xué)的孩子全滿了,想要插班,要等待其他孩子退學(xué)才行。
    劉言:他這是忽悠人,其實(shí)很多各個(gè)國(guó)家的研究,其實(shí)是說(shuō)到底做什么樣的準(zhǔn)備,你什么樣的做才是重要的,就像剛才我們導(dǎo)演。
    主持人:闞導(dǎo)。
    劉言:闞導(dǎo)說(shuō)的事情,其實(shí)你在上小學(xué)以前,如果說(shuō)過(guò)渡教育,過(guò)渡訓(xùn)練,可能會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。
    主持人:有那么嚴(yán)重嗎,他就是小銜接班是上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課。
    劉言:如果說(shuō)你看,對(duì)我們大人來(lái)一樣的,就是說(shuō)你都學(xué)過(guò)的東西,假設(shè)你在學(xué)前班學(xué)了小學(xué)一年級(jí)的東西,然后到了小學(xué)一年級(jí),課堂里的老師教你的全部是一樣的,你想想孩子會(huì)有興趣嗎,他覺(jué)得我都懂了,我都學(xué)過(guò)了,所以應(yīng)該尤其像,比如說(shuō)剛才我們那個(gè),那個(gè)小男孩,他可能,男孩子本來(lái)比較好動(dòng),雖然上了小學(xué)一年級(jí),不是說(shuō)馬上他就能夠,完全能夠自己控制自己,這個(gè)我學(xué)過(guò)的東西,我也要憋著自己聽(tīng)下去,老老實(shí)實(shí)做好,那是做不到的,所以孩子,這個(gè)我都學(xué)過(guò)了,所以他就覺(jué)得我為什么要坐在這里,為什么要,我會(huì)了,我為什么還要做作業(yè),對(duì)吧,所以他反而會(huì)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。
    主持人:那會(huì)了的這些人,肯定考試要比那些第一遍聽(tīng)的人要熟悉,所以沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的人跟不上,跟不上的家長(zhǎng)就擔(dān)心了,這個(gè)孩子吃虧了嗎。
    劉言:他就沒(méi)有興趣,反而是對(duì)他,不利于他今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
    主持人:短期成績(jī)顯示可能是這個(gè)孩子好。
    劉言:這個(gè)短期的優(yōu)勢(shì),各個(gè)國(guó)家的研究證明,在三年級(jí)以后,就不再有看到了,就是他,你說(shuō)前面的這些,提前開(kāi)始的訓(xùn)練,效果最多就是維持在前面兩個(gè)年級(jí)。
    王薔:這個(gè)實(shí)際上在我們…
    主持人:我覺(jué)得這太有用了。
    王薔:其實(shí)我記得我們那個(gè)時(shí)候讀書(shū)的時(shí)候,經(jīng)常有男生,就是有幾個(gè)小孩子,他可能在前一兩年的時(shí)候,學(xué)習(xí)一般般,后面就猛的躥上去了,然后就再也追不上他了,就是因?yàn)樗谥,他用了他,沒(méi)有全部的力量去學(xué)。
    主持人:所以我們想囑咐家長(zhǎng),劉老師說(shuō)的最重要的,就是前兩年級(jí)的成績(jī)并不重要,到三年級(jí)的成績(jī)才應(yīng)該很在意,是吧。
    劉言:你看三年級(jí),你可以去問(wèn)任何一個(gè)小學(xué)老師,三年級(jí)就是一個(gè)分水嶺,就是好的就上去了,不好的就下來(lái)了,為什么會(huì)三年級(jí)會(huì)成為一個(gè)分水嶺,就是三年級(jí)開(kāi)始真正是他原來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西,那么在這個(gè)時(shí)候才真正。
    主持人:一二年級(jí)呢。
    劉言:一二年級(jí),因?yàn)槟悴挥玫綄W(xué)前班里學(xué),幼兒園已經(jīng)教的很多了,基本上我們最近做的研究,幼兒園,正常的課程里頭,已經(jīng)把小學(xué)基本上一年級(jí)的東西都覆蓋了。
    主持人:我估計(jì)我朋友聽(tīng)您說(shuō)了這話,趕緊把錢(qián)退回來(lái)。
    劉言:那是,因?yàn)榈搅,他上了小學(xué)以后,你會(huì)覺(jué)得很容易,你看也沒(méi)有什么難度,所以他即便就是說(shuō)這次考試考不好,回來(lái)家長(zhǎng)幫幫忙馬上就上去,因?yàn)槎际撬瓉?lái)學(xué)給的東西。
    主持人:但是您記得嗎。
    劉言:但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,老師上課的時(shí)候,他不注意聽(tīng)講,注意力不集中,他也沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō),該老師上課的時(shí)候,該什么時(shí)候做什么,即使學(xué)習(xí)好,學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣沒(méi)有形成,所以到三年級(jí),真的新的東西上來(lái)的時(shí)候,這時(shí)候他的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有,然后一下子就掉下來(lái)了。
    主持人:所以您剛才說(shuō)的一個(gè)概念,學(xué)前班本來(lái)是教委禁止的,但是換了名目之后,等于還是干的學(xué)前班的事,但是是幼小銜接的名字吸引更多的家長(zhǎng),但是家長(zhǎng)特別追捧。
    劉言:家長(zhǎng),因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)不能夠怨家長(zhǎng),一個(gè)就是因?yàn)榍皟赡暝趽裥5奈鍐?wèn)題上面確實(shí)很?chē)?yán)重。
    主持人:擇校,就是說(shuō)不是按片,我免試。
    劉言:他應(yīng)該就是說(shuō)有一部分大量的是通過(guò)這個(gè)按片的,但是有一些好的學(xué)校,他可能是有各種途徑,就是不管正當(dāng)還是不正當(dāng)?shù),他可能進(jìn)不去,家長(zhǎng)買(mǎi)這個(gè)學(xué)位還是怎么樣,他為了對(duì)付這個(gè),他說(shuō)我要考試的,所以這樣造成了家長(zhǎng)一種恐慌。
    主持人:你會(huì)擇校嗎。
    王薔:不會(huì)。
    主持人:就近入學(xué),是不是周?chē)鷮W(xué)校也好,專(zhuān)門(mén)為了好學(xué)校去買(mǎi)房子。
    王薔:不是,我住的小區(qū)是在朝陽(yáng)區(qū),朝陽(yáng)區(qū)沒(méi)有什么特別多的好學(xué)校,我那個(gè)小區(qū)里只有這個(gè)雙語(yǔ)學(xué)校是一個(gè)民辦的學(xué)校,我記得我在之前我糾結(jié)最厲害的時(shí)候,我有一次在工作的時(shí)候,碰見(jiàn)了北京市教育局專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)孩子招生方面的局長(zhǎng),然后我就請(qǐng)教他,我說(shuō)您也有孩子,您怎么選,他說(shuō)我說(shuō)句真心話,讀小學(xué),應(yīng)該就近舊學(xué)。
    王薔:這就是他給我的一個(gè)建議,之后我就釋然了,我看我們周?chē)膫(gè)學(xué)校比較近,而且我也比較接受他的教育理念,就可以了。
    主持人:也不管學(xué)校的質(zhì)量差不差,他們有的學(xué)校有三六九等,如果是好學(xué)生,好小學(xué),周?chē)耐嗤瑢W(xué)也會(huì)好,家庭也會(huì)好,所以擇校擇校,擇的就是孩子未來(lái)的命運(yùn),因?yàn)樾『⒕涂蠢稀?BR>    王薔:我覺(jué)得就是,這點(diǎn)我同意你的意見(jiàn),就是孟母說(shuō)三千,我得為孩子環(huán)境去努力,但是我要看到這個(gè)學(xué)校,不光是別人說(shuō)怎么樣,也不光說(shuō)他的孩子感覺(jué)怎么樣,我要跟他的校長(zhǎng)見(jiàn)面,我跟他聊,我跟他的班主任去聊。
    主持人:是每個(gè)家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)能跟校長(zhǎng)見(jiàn)面嗎。
    王薔:這就是問(wèn)題,就是我們的公立學(xué)校,基本上,如果你沒(méi)有特殊關(guān)系,你很少能見(jiàn)到校長(zhǎng),你也很少會(huì)有機(jī)會(huì)去跟讓你參觀一下,進(jìn)去看一看,沒(méi)有,所以我就在我的那個(gè),就是雖然它是私立學(xué)校,但是它給我的過(guò)程很愉快,很尊重人,而且它開(kāi)發(fā)的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個(gè)我接受,因?yàn)槲液⒆釉谟變簣@是蒙式教育,所以我希望他能持續(xù)這種方式。
    主持人:蒙式教育。
    王薔:就是(英文)那個(gè)學(xué)校,它是教育孩子一種好的習(xí)慣。
    主持人:一種生活方式。
    王薔:一種生活方式和克制,而且他,我認(rèn)為,其實(shí)我們孩子大部分的智商都不是太大的問(wèn)題,我們考慮,以后考慮的是孩子的情商。
    劉言:這是自控能力,非常重要。
    王薔:現(xiàn)在我們這一代的孩子不像我們那個(gè)時(shí)候,這么多的人要去爭(zhēng)一個(gè)工作崗位,這么多的人要去爭(zhēng)一個(gè)什么接班的機(jī)會(huì),其實(shí)現(xiàn)在,我們這代孩子,今后你會(huì)發(fā)現(xiàn),第一,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)也縮小了,因?yàn)闆](méi)有那么多的孩子,出來(lái),也許這幫孩子就業(yè)比我們想象的要更稍微寬敞一些,包括今年你看高考,已經(jīng)是高考錄取率都百分之多少了,那個(gè)時(shí)候我記得我們那個(gè)年代,6%,7%的,現(xiàn)在不是那個(gè)概念了,就是往往現(xiàn)在是家長(zhǎng)的概念在,認(rèn)為考大學(xué)很難。
    王薔:我記得有一個(gè)專(zhuān)家最近在說(shuō)一個(gè)道理,我聽(tīng)了很淺顯易懂,他說(shuō)過(guò)去是600分錄取,20個(gè)人里邊去一個(gè),今天如果是還是20個(gè)人里去一個(gè)的話,可能大家都考的500分,就是500分錄取,所以大家不要去拼命的在這個(gè)上面去擠高分,最后還是要錄取這么多人。
    王薔:他一想就想到了大學(xué)畢業(yè)的一段的錄。
    闞衛(wèi)平:其實(shí)他有一個(gè)問(wèn)題,擇校問(wèn)題,當(dāng)時(shí)我們也考慮孩子擇校問(wèn)題,我們選了好多學(xué)校,后來(lái)就近的,另外我覺(jué)得。
    主持人:因?yàn)榻幱泻脤W(xué)校。
    闞衛(wèi)平:另外還有一個(gè)問(wèn)題,我覺(jué)得,中國(guó)有句話,可能不太科學(xué),就是從小看到老,從3歲看到老,我覺(jué)得現(xiàn)在我們的孩子,特別是我們的家長(zhǎng),要看到孩子,你在你家庭的整個(gè)周?chē)h(huán)境怎么樣,也就是說(shuō)因才施教量體裁衣。
    主持人:所以房子才會(huì)那么貴。
    闞衛(wèi)平:你選一個(gè)好學(xué)校,你的孩子未必能適應(yīng)這個(gè)學(xué)校的管理和學(xué)習(xí)方法,他想的是什么,你看我妹妹家,我妹夫是陸軍學(xué)院教員,那個(gè)孩子從小,他一回家他爸爸在那就批作業(yè),因此不用任何人管,他回來(lái)放下書(shū)包,第一個(gè)任務(wù)就寫(xiě)作業(yè),然后你跟他說(shuō),你去玩,不,我寫(xiě)完作業(yè)再去玩兒,一直到現(xiàn)在到法國(guó)留學(xué),一直這樣,學(xué)習(xí)成績(jī)也好,可是他本身整個(gè)周?chē)沫h(huán)境接觸的就很差,就是那種情商,我兒子一回來(lái)基本上,我在那剪接,看機(jī)房,看完了以后,他經(jīng)?荚嚨臅r(shí)候他不寫(xiě)作業(yè),他可以給你寫(xiě)成電影劇本,然后大家他。
    主持人:有其父必有其子。
    闞衛(wèi)平:你要真的把他放到那種玩命的寫(xiě)作業(yè),我說(shuō)你爸爸小學(xué)三年級(jí)的書(shū)法都不會(huì),他可能這有遺傳基因再說(shuō),他就是什么,邏輯思維,核心思維。
    主持人:您想表達(dá)的是擇校不重要,家庭環(huán)境更重要。
    闞衛(wèi)平:不重要,關(guān)鍵家庭環(huán)境重要,另外就是這個(gè)孩子,他是什么樣一個(gè)孩子,剛才王老師談到這個(gè)問(wèn)題,他有一個(gè)情商的問(wèn)題,現(xiàn)在孩子情商和他邏輯思維和形象思維,每個(gè)孩子不一樣,周?chē)h(huán)境不一樣,因此家長(zhǎng)要選擇什么,我這個(gè)孩子,他適合什么樣的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    闞衛(wèi)平:適合一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)方法,然后你再?zèng)Q定去送到他一個(gè)什么樣的環(huán)境適合他。
    主持人:這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)太難了,你得調(diào)研那么多學(xué)校,而且哪有說(shuō)都站在一個(gè)很高的高度。
    闞衛(wèi)平:這里邊有一個(gè)學(xué)校和教育的問(wèn)題。
    劉言:家長(zhǎng)不能夠,現(xiàn)在就是為孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,其實(shí)非常重要,但是家長(zhǎng)不能把這個(gè)責(zé)任完全是壓到孩子的身上,你看,你逼著孩子。
    主持人:剛才還說(shuō)家長(zhǎng)壓力大,現(xiàn)在到孩子身上了。
    劉言:其實(shí)不是,其實(shí)是家長(zhǎng)著急,但是他壓力給誰(shuí),他不是給,他實(shí)質(zhì)上給了孩子,逼著孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè),對(duì)不對(duì),你比如說(shuō)大夏天多很熱,可能你上銜接班的話,就帶著孩子去上學(xué),這么熱的時(shí)候,你看大人都覺(jué)得,本來(lái)應(yīng)該是孩子玩的時(shí)候,休息的時(shí)候,你逼著孩子去。
    主持人:吃得苦中苦,方為人上人。家長(zhǎng)肯定那么想,現(xiàn)在苦一點(diǎn),將來(lái)會(huì)享福。
    劉言:不是這個(gè)年齡應(yīng)該過(guò)的生活,是這樣。
    王薔:我覺(jué)得是,我有一個(gè)。
    主持人:你太理想主義了,很多家長(zhǎng)很現(xiàn)實(shí)。
    劉言:家長(zhǎng)就是說(shuō),我剛才說(shuō),為什么他把這個(gè)壓力給了孩子,可是我很同意闞導(dǎo)剛才說(shuō)的,一個(gè)家庭環(huán)境其實(shí)非常重要,比如說(shuō)現(xiàn)在家里都有電腦,你這個(gè)電腦在家里是用來(lái)干什么的,你很多家庭可能拿來(lái)這個(gè)電腦是玩游戲,上網(wǎng),玩游戲,那孩子看到了,那這個(gè)電腦就是這么一個(gè)作用,如果你家里是在用這個(gè)電腦是在工作,那他完全是,孩子獲得的東西就是不一樣的,所以你要看一看,你給孩子的是什么,就不是完全就是說(shuō),孩子將來(lái)你這個(gè)邏輯就是說(shuō),我給你花了這么大批,兩萬(wàn)多塊錢(qián)讓你上學(xué)前班,你沒(méi)學(xué)好是你的事情,不是孩子責(zé)任,我回來(lái),你為什么沒(méi)學(xué)好,別人學(xué)好了,把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給孩子,你沒(méi)有想想,家長(zhǎng),你為孩子在家里創(chuàng)造了什么。
    劉言:教育這個(gè)東西不是說(shuō)花錢(qián)買(mǎi)教育。
    主持人:我聽(tīng)到這里我開(kāi)始有一個(gè)困惑,就是我,比如說(shuō)家長(zhǎng),我很成功,或者說(shuō)我很自信,我能夠給孩子好的影響,那沒(méi)問(wèn)題,那孩子跟我學(xué)習(xí)可能是我擇校什么其他東西都是次要的,那如果家長(zhǎng)沒(méi)有這種自信,他希望自己的這種弱勢(shì)能夠轉(zhuǎn)化為讓學(xué)校幫助孩子成為,有一個(gè)更好教育的這樣的基礎(chǔ),那該怎么辦,我不能說(shuō)刊導(dǎo)他有先天優(yōu)勢(shì)去成就孩子這樣好的環(huán)境,更多的家長(zhǎng),他擔(dān)心的事情,到底能夠用什么樣的實(shí)際的方法來(lái)解決,我們稍適休息,回來(lái)接著聊。
    主持人:財(cái)經(jīng)下午茶,歡迎回來(lái),我覺(jué)得每一個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)孩子,他肯定希望給孩子創(chuàng)造最好的環(huán)境,讓自己給孩子最好的影響,但是稀缺資源,優(yōu)秀的家長(zhǎng),可能,或者說(shuō)自信的家長(zhǎng),覺(jué)得一定能給孩子正面影響的家長(zhǎng),不多。
    劉言:那是,那么在這個(gè)情況下,所以我們想,從幼兒園的角度,應(yīng)該在孩子上幼兒園之前,幼兒園和家庭應(yīng)該互相配合,共同為孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。
    主持人:您的意思是幼小銜接班根本沒(méi)有存在的必要性。
    劉言:我認(rèn)為,幼兒園,我們講對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),入學(xué)準(zhǔn)備,準(zhǔn)備什么,一個(gè)我們講他的身心發(fā)展的一般的情況,比如說(shuō)孩子上小學(xué)以后,需要他什么樣的一個(gè)孩子才能適應(yīng)小學(xué)的情況,你反過(guò)來(lái)就是你要為孩子在入小學(xué)以前要做什么準(zhǔn)備。
    主持人:您說(shuō)的通俗一點(diǎn)。
    劉言:通俗一點(diǎn),比如說(shuō)身體,身體素質(zhì),身體要好吧,要不然上了小學(xué)以后,三天兩頭生病,請(qǐng)假這是不合適的吧,好,你身體,這個(gè)身體的一個(gè)健康,這是要保證他的,那么你在家里頭,你要注意這個(gè)。
    主持人:這是銜接班做不到的,身體素質(zhì)。
    劉言:第二個(gè),我們講,小孩子如果上了幼兒園,上了小學(xué)以后,其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要,就是說(shuō)你上一個(gè)什么地方,就跟我們成人一樣,你到那里要能夠找到你的朋友,這個(gè)地方,這個(gè)環(huán)境,才對(duì)你有吸引力。
    主持人:重構(gòu)一種人際關(guān)系。
    劉言:你要學(xué)會(huì)在那里找朋友,所以當(dāng)時(shí)我的孩子上小學(xué)的時(shí)候,我不擔(dān)心他學(xué)什么,成績(jī)?cè)趺礃,我每天?wèn)他,你有沒(méi)有朋友,因?yàn)樗侥莻(gè)幼兒園,到小學(xué)以后,那個(gè)班都拆掉了,這個(gè)班里頭沒(méi)有他幼兒園的朋友,就這樣,沒(méi)有,所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的環(huán)境,他需要找到新的朋友。
    主持人:我覺(jué)得你來(lái)下午茶太有效果了,今天。
    王薔:我今天,其實(shí)我就想跟老師說(shuō),您說(shuō)的特別對(duì),我們是意識(shí)到的,然后我們就跟周?chē)膸讉(gè)鄰居說(shuō)好我們一起去上那個(gè)學(xué),把你們的孩子,因?yàn)槭青従,一起上的幼兒園。
    主持人:自動(dòng)把朋友們都交過(guò)去。
    王薔:五個(gè)孩子同時(shí)都送到一個(gè)小學(xué)去了。
    主持人:這樣也還,你沒(méi)有主動(dòng)交朋友能力。
    劉言:但是還是就是說(shuō),其實(shí)一個(gè)孩子到陌生環(huán)境里頭,他怎么能夠馬上在這個(gè)環(huán)境里頭適應(yīng),能夠馬上找到新的朋友,這是孩子的一種社會(huì)交往能力,這個(gè)能力不管他,對(duì)他將來(lái)到任何環(huán)境都是非常重要的。
    主持人:王薔現(xiàn)在建立一個(gè)保護(hù)傘。
    王薔:我就是希望他過(guò)渡階段順利一點(diǎn)。
    闞衛(wèi)平:剛才劉老師談這么一個(gè)問(wèn)題,這是我兒子一個(gè)實(shí)例,我們家是一個(gè)預(yù)購(gòu)房,中間上學(xué)的時(shí)候,就給他弄到培英小學(xué),就是也是在萬(wàn)壽路口上,到那去以后,他上了將近一年多,班里邊交了好多朋友,禮拜六禮拜天過(guò)來(lái)來(lái)玩,結(jié)果突然把他轉(zhuǎn)到育英的,班里邊只有三個(gè)學(xué)生,因?yàn)槟莻(gè)小區(qū)的學(xué)生,就是三年級(jí),四年級(jí),二年級(jí),一年級(jí),好多學(xué)生不夠一個(gè)班,幾個(gè)班擱在一起,幾個(gè)老師教這幾個(gè)班,在一塊上課,他都不愿意去,為什么給我轉(zhuǎn)到這來(lái),我沒(méi)有朋友,我不愿意去,本身他學(xué)習(xí)就沒(méi)有興趣,最后沒(méi)辦法,你們要這樣就跟我們談判,你們要是這樣我就不在這片,要不就轉(zhuǎn)回原來(lái)的學(xué)校,要不你給我送到主校去,最后沒(méi)辦法,我們又給他送到主校去,那么在主校,他交了好多朋友,所以一去他特別高興,他,因?yàn)樗眯模艺f(shuō)你考零分我都不怕,你把基礎(chǔ)知識(shí)打好,一個(gè)禮拜回來(lái)以后,這個(gè)班級(jí)特好,有一個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)的特別好,我說(shuō)為什么,他說(shuō)自從泥刀了我們的班以后,我不是倒數(shù)第一了。
    闞衛(wèi)平:我覺(jué)得他有一種心態(tài),他愿意背著書(shū)包去了。
    主持人:是因?yàn)樾∨笥训挠H昵關(guān)系讓他去的,反而不是學(xué)習(xí)的那種。
    闞衛(wèi)平:學(xué)習(xí)關(guān)系,而且培養(yǎng)他很多東西。
    劉言:這個(gè)是非常重要,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)那是他的社會(huì)生活。
    主持人:這是我的環(huán)境。
    劉言:這是他的社會(huì),所以在這個(gè)里頭,孩子可能因?yàn)橄矚g班里的老師,喜歡小朋友,然后他喜歡學(xué)習(xí),他要在這個(gè)群體當(dāng)中獲得認(rèn)同,他就要逼自己取得好的成績(jī),才能獲得大家的認(rèn)可。
    主持人:就沒(méi)有一個(gè)喜歡學(xué)校的小朋友嗎,就是生來(lái)就喜歡學(xué)習(xí)的。
    劉言:當(dāng)然,我們講,孩子是天生的學(xué)習(xí)者,孩子因?yàn)槿松@么一道人事,小朋友就是天生的學(xué)習(xí)者,他必須要適應(yīng)環(huán)境,認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境,他才能生存,所以人就是。
    主持人:那比如說(shuō)幼小銜接班會(huì)不會(huì)幫助他,做好準(zhǔn)備工作,學(xué)習(xí),提前上課,把時(shí)間什么都安排好。
    劉言:這種是一個(gè)重復(fù)學(xué)習(xí),因?yàn)閷?shí)際上,現(xiàn)在我們的幼兒園確實(shí)跟小學(xué),學(xué)前階段跟小學(xué)銜接不是很好,這個(gè)在教育制度上本身是有一定問(wèn)題的,這是有一些鴻溝在這里,所以確實(shí)從幼兒園和小學(xué)這兩個(gè)方面,都應(yīng)該配合起來(lái)做好這個(gè)小幼銜接。
    主持人:你應(yīng)該把鴻溝再交給幼兒園和小學(xué),但是市場(chǎng)的眼光很銳利,把這個(gè)需求給拉過(guò)來(lái)了,做市場(chǎng)了。
    劉言:他是這樣的,他不是在這個(gè)說(shuō),由這種銜接班來(lái)填平的,我覺(jué)得這個(gè)是他們,他們實(shí)際上最后很可能是,導(dǎo)致了鴻溝更加加劇的。
    主持人:怎么回呢。
    劉言:因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō),上小學(xué),他并不是說(shuō)真正需要的是那種特別難的東西,所以你要準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn),比如說(shuō),是要有一些東西要準(zhǔn)備,要嗎,要,但是,你比如說(shuō)寫(xiě)字,你不是說(shuō)教他在那里寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)很多字,寫(xiě)到孩子煩。
    劉言:孩子寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě),寫(xiě)到不愿意寫(xiě)了,但是我們要做寫(xiě)前的準(zhǔn)備,但是這種準(zhǔn)備往往是一種心理素質(zhì)上面的培養(yǎng),就是說(shuō)你比如說(shuō),小孩子這個(gè)寫(xiě)字,寫(xiě)漢字最容易發(fā)生的錯(cuò)誤,上小學(xué)以后丟三落四,丟三落四,因?yàn)闈h字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),他心理是一個(gè)結(jié)構(gòu),所以孩子往往丟了什么,可是這種丟三落四的習(xí)慣是什么,就是說(shuō)應(yīng)該培養(yǎng)他很好的觀察力,然后還有記憶的能力,是這樣,因?yàn)槟惚热缯f(shuō),因?yàn)槲覀冎v。
    主持人:不是頭疼治頭,腳疼醫(yī)腳。
    劉言:他最基本的心理品質(zhì)你要注意培養(yǎng),是這樣的,你比如說(shuō),我們講這個(gè),所以寫(xiě)字,一般說(shuō)認(rèn)字不一定困難,寫(xiě)字難,可是上小學(xué)以后,最主要的是寫(xiě)字,不是認(rèn)字,它就困難,因?yàn)檎J(rèn)字還是比較容易,寫(xiě)字比較難,所以相對(duì)你怎么培養(yǎng),在學(xué)前,你看,我這里有一個(gè)。
    主持人:就是說(shuō)這個(gè)鴻溝到底誰(shuí)來(lái)填,應(yīng)該怎么填,是家長(zhǎng)來(lái)填,還是說(shuō)幼兒園來(lái)填,還是小學(xué)來(lái)填。
    王薔:我有一個(gè)很好的例子,我最近有一個(gè)好朋友剛剛?cè)シ▏?guó)考察,因?yàn)樗胱鲇變簣@,回來(lái)他告訴我,他覺(jué)得特別興奮,他告訴我,他在法國(guó)幼兒園看到了教學(xué)大綱,政府在法國(guó)的幼兒園有教學(xué)大綱,他們的教學(xué)大綱還不像是我們的教育中談到的認(rèn)多少個(gè)字,還有多少數(shù)學(xué),而是說(shuō)你的孩子在這怎么樣可以學(xué)到畫(huà)畫(huà),通過(guò)圖畫(huà),通過(guò)認(rèn)知一些名家的大作,來(lái)了解美,然后他們?cè)谶@個(gè)上面做了很詳細(xì)的,就是像菜單一樣的那種。
    主持人:你說(shuō)的是學(xué)前教育。
    王薔:學(xué)前教育,他把三年的學(xué)前教育并到了教學(xué)大綱里。
    劉言:各個(gè)國(guó)家都有,我們國(guó)家也有,幼兒園的教育綱要,其實(shí)里頭在各個(gè),我們講課程的各個(gè)方面,像健康,社會(huì),語(yǔ)言,藝術(shù),科學(xué)都有,也有一些基本要求。
    主持人:您說(shuō)如果我站在幼小銜接班的立場(chǎng)上,市場(chǎng)涌現(xiàn)的,他們就是為這個(gè)想的,就是覺(jué)得幼兒園教育和小學(xué)教育是有鴻溝的,他們想通過(guò)一系列的課程設(shè)計(jì),來(lái)讓孩子們更順利的過(guò)渡,我們善意的去理解這樣的一些存在。
    劉言:從現(xiàn)在來(lái)講,基本上目前看到的這種銜接班,基本上就是把這個(gè)小學(xué)的東西提前拿來(lái)教,這種重復(fù)的教學(xué),提前開(kāi)始,到最后小學(xué)在那里重復(fù),是不利于孩子真正的適應(yīng),會(huì)導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。
    主持人:也沒(méi)有什么有創(chuàng)造性的,真正培養(yǎng)他能力的和習(xí)慣的一些銜接嗎。
    劉言:或許我們的孩子上小學(xué)是有一種充滿了對(duì)小學(xué)的憧憬和期待的,就是說(shuō)他要背上小書(shū)包,我去上學(xué)校,對(duì)吧,這個(gè)戴上紅領(lǐng)巾,這是小學(xué)生的生活,可現(xiàn)在孩子早早就到幼兒園很重的書(shū)包,做作業(yè)。
    主持人:很重嗎。
    劉言:是有很多,很多這樣,質(zhì)量不是很好的還有這種學(xué)前班,那孩子的書(shū)包好幾斤重,很沉的,甚至真的讓人不可思議,交到千以?xún)?nèi),上千的加緊,這種真的是連加連減還有這樣的,根本不適合孩子,孩子也不明白。
    主持人:你看他們的資質(zhì),說(shuō)給孩子配很多很多的老師,我看一下,也是一個(gè),我們?cè)谶@個(gè)前期準(zhǔn)備的時(shí)候,我們編導(dǎo)找了一些。
    王薔:我覺(jué)得我不敢上學(xué)了,算了吧。
    闞衛(wèi)平:為什么,你看我愛(ài)人她妹妹的小孩在日本,他是小學(xué)三年級(jí),那個(gè)幼兒園一直上到小學(xué)三年級(jí),從三年級(jí)他才去上小學(xué)。
    主持人:你看他這個(gè)介紹的師資配備特色,兩名全日制班的老師,加上七到八名專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)老師,加一名營(yíng)養(yǎng)師,這很有點(diǎn)素質(zhì)教育的方向了,然后收費(fèi)就所以這樣的配備就需要收費(fèi)高,這個(gè)班里面還有三六九等,就是你加多少錢(qián)可以得到更好的銜接班。
    劉言:他這是一種市場(chǎng)的一種策略,就是說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè),當(dāng)然在市場(chǎng)里頭,家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)聰明的消費(fèi)者,你要給孩子什么,所以我覺(jué)得不光是社會(huì),作為我們家長(zhǎng),首先是要想一想,我們要給孩子什么樣的生活,你想讓你的孩子成為什么樣的人。
    主持人:但是您說(shuō)的鴻溝存在,我就問(wèn)王薔,如果現(xiàn)在,你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)鴻溝,你會(huì)不會(huì)到市場(chǎng)上去選擇能夠填補(bǔ)鴻溝的產(chǎn)品,去幫助孩子去做。
    闞衛(wèi)平:我覺(jué)得教育不要去招商。
    劉言:它這個(gè)鴻溝在哪里,幼兒園的環(huán)境確實(shí)跟目前小學(xué)的環(huán)境差異特別大,一個(gè)大就是說(shuō),我們一般,不能說(shuō)鄉(xiāng)村幼兒園,可能不能這么去說(shuō),一般的在城市里比較好的幼兒園,從幼兒園的物質(zhì)環(huán)境來(lái)講,確實(shí)跟小學(xué)部大一樣,過(guò)去我們有一個(gè)笑話講,我們好多年前,就是幼兒園里頭的上衛(wèi)生間,他都是比較適合孩子的那種,很比較小巧。
    主持人:您現(xiàn)在說(shuō)的都是變化,但是有這個(gè)環(huán)境,有這個(gè)市場(chǎng)需求,需要把這兩個(gè)變化給銜接住,您不能幼兒園現(xiàn)在沒(méi)承擔(dān)起來(lái),小學(xué)現(xiàn)在也沒(méi)承擔(dān)起來(lái),您讓家長(zhǎng)怎么辦。
    劉言:他是這樣的。
    王薔:其實(shí)我是這樣認(rèn)為的。
    劉言:你這個(gè)銜接的任務(wù)不是靠這樣的班能夠解決的,而是要小學(xué)跟幼兒園共同來(lái)合作完成這個(gè)銜接。
    主持人:我也管不了幼兒園,我也管不了小學(xué)。
    闞衛(wèi)平:國(guó)家來(lái)解決,制度來(lái)解決,我覺(jué)得上學(xué)不要去招商,那天我就說(shuō),凡是做上學(xué)招商的,我覺(jué)得這個(gè)可能和我們電視導(dǎo)購(gòu)是不一樣的。
    主持人:您就覺(jué)得教育這個(gè)事不能放在市場(chǎng)。
    闞衛(wèi)平:不能放市場(chǎng)去招商,我理解是這樣。
    王薔:還是家長(zhǎng)的這個(gè)有關(guān)系,就是剛才老師說(shuō)的很好,聰明的消費(fèi)者問(wèn)題,我說(shuō)句實(shí)話,我一直堅(jiān)決認(rèn)為一個(gè)孩子的適應(yīng)能力是超出我們想象的,就是很多家長(zhǎng)糾結(jié)在,我的孩子去了就是學(xué)校,他都還能上下來(lái)。
    主持人:別人都會(huì),我的孩子不會(huì)怎么辦。
    王薔:你放心吧,你要相信你的孩子,你給他三個(gè)月,五個(gè)月的時(shí)間,他會(huì)好起來(lái)的,他就希望他第一天。
    主持人:成績(jī)不好我的孩子受打擊了怎么辦,沒(méi)有興趣了怎么辦。
    王薔:你要給他一點(diǎn)適應(yīng)的環(huán)境,就像你今天,我是那么成年的人,你把我從馬會(huì)拿出來(lái),我要放到于會(huì)去,我馬上要適應(yīng)三個(gè)月呢,你干嗎要求你的孩子在進(jìn)小學(xué)的第一天。
    主持人:就像你想把五個(gè)朋友一塊塞到一個(gè)班里去,讓他給他做一個(gè)保護(hù),有朋友一樣,很多家長(zhǎng)也擔(dān)心自己孩子。
    王薔:這不是保護(hù),我只是希望,我當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)他們的目的不是為了保護(hù)我的兒子,而是,我希望把我的理念傳輸給我的一些朋友,能夠說(shuō)服他們,最后他們選擇了很幸運(yùn),我們?cè)谝粋(gè)班里,但是我覺(jué)得也不影響他去擴(kuò)大他的人跡關(guān)系,最大的就是能夠保護(hù)他一點(diǎn)的就是,他會(huì)在新的環(huán)境,新的老師,和很多新同學(xué)里,找到一點(diǎn),他熟知的東西,那會(huì)讓他快一點(diǎn)。
    主持人:你想放養(yǎng),你覺(jué)得相信孩子的適應(yīng)能力,但是很多家長(zhǎng)還是想保護(hù)孩子,就像你的心理一樣。
    王薔:那現(xiàn)在很多中國(guó)媽媽有的時(shí)候確實(shí)是過(guò)度的保護(hù)了孩子,他們?cè)诤芏辔镔|(zhì)上,環(huán)境上,過(guò)渡的保護(hù)了孩子,最后的影響就是他在孩子心靈成長(zhǎng)上,沒(méi)有給他足夠的駕馭。
    主持人:過(guò)渡保護(hù)到底該保護(hù)哪里。
    劉言:家長(zhǎng)著急的只是一些讀寫(xiě)算的表面現(xiàn)象。
    劉言:這些東西其實(shí)對(duì)孩子上學(xué)以后困難。
    主持人:不是,基本的能力直接會(huì)有成績(jī)顯示出來(lái),直接排名。
    王薔:這也是表面現(xiàn)象,是暫時(shí)的短期的現(xiàn)象。
    劉言:就是短期的,關(guān)鍵它的比如說(shuō)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,它的規(guī)則意識(shí),任務(wù)意識(shí),自我控制能力,社會(huì)性交往,你能不能交到小朋友,這是才是決定他將來(lái)能不能夠后續(xù)學(xué)習(xí)的能力的,一個(gè)很重要的因素。
    主持人:今天起碼下午茶的時(shí)候,我們達(dá)成了一個(gè)共識(shí),就是交給市場(chǎng)的這些幼小銜接班,家長(zhǎng)是要慎重的選擇,就是盡量的不去依賴(lài)這樣的方式去幫助孩子銜接,但是有一些話題,我們可能今天下午茶聊不了了,包括有一些斷層,有一些鴻溝,到底家長(zhǎng)怎么做準(zhǔn)備,來(lái)為孩子填補(bǔ)這個(gè)空白,我們明天的時(shí)候,同一時(shí)間,我們將跟幾位繼續(xù)的下午茶,來(lái)看看,幼小銜接,家長(zhǎng)能做什么樣的事情,或者真正的找一些什么樣的辦法,來(lái)幫助孩子從幼兒園的這種幼兒教育,過(guò)度到小學(xué),真正的這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,我們感謝您收看今天的節(jié)目,如果您有什么相關(guān)的問(wèn)題,也都可以發(fā)郵箱告訴我們,我們的郵箱地址是交易時(shí)間下午茶的七個(gè)字的首字母126.com,我是沈竹,明天見(jiàn)。
    ……

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